Phương pháp dạy học tích cực trong giáo dục mầm non được hiểu như thế nào?
by Phương pháp dạy học tích cực trong giáo dục mầm non được hiểu như thế nào? A. Là một phương pháp hoàn toàn mới B. …
Thẻ: Câu hỏi thi công chức
Học tích cực trong GDMN gồm 05 thành phần: – Các vật liệu được sử dụng theo nhiều cách – Trẻ tìm hiểu, thao tác, kết hợp, làm biến đổi các vật liệu một cách tự do – Trẻ ……………………. những gì trẻ muốn làm. – Trẻ mô tả những gì trẻ đang làm bằng chính ngôn ngữ của trẻ (ngôn ngữ). – Người lớn khuyến khích trẻ nêu vấn đề, giải quyết các tình huống
Học tích cực trong GDMN gồm 05 thành phần: – Các vật liệu được sử dụng theo nhiều cách – Trẻ tìm hiểu, thao tác, …
Từ “Tích cực” trong PPDH được dùng với nghĩa là hoạt động, chủ động, trái nghĩa với …………..
Từ “Tích cực” trong PPDH được dùng với nghĩa là hoạt động, chủ động, trái nghĩa với ………….. A. Tiêu cực B. Năng động C. …
PPDH tích cực………… vai trò của GV trong quá trình dạy học:
PPDH tích cực………… vai trò của GV trong quá trình dạy học: A. Nhấn mạnh B. Đề cao C. Coi nhẹ D. Không làm giảm …
Trong giáo dục mầm non, phương pháp dạy học tích cực không có nghĩa là…… các phương pháp truyền thống, mà là ………các phương pháp dạy học truyền thống:
Trong giáo dục mầm non, phương pháp dạy học tích cực không có nghĩa là…… các phương pháp truyền thống, mà là ………các phương pháp …
Biểu hiện nào không phải là biểu hiện tích cực của trẻ mầm non:
Biểu hiện nào không phải là biểu hiện tích cực của trẻ mầm non: A. Chỉ tập trung thực hiện các nhiệm vụ được cô …
Lựa chọn thứ tự đúng các cấp độ thể hiện tính tích cực nhận thức:
Lựa chọn thứ tự đúng các cấp độ thể hiện tính tích cực nhận thức: A. Tìm tòi; Sáng tạo; Bắt chước B. Tìm tòi; …
Khi hướng dẫn các hoạt động tiếp nối, GV cần: Xác định những việc trẻ cần phải ……….. sau giờ học để ghi nhớ, khắc sâu, mở rộng bài cũ hoặc chuẩn bị cho việc học bài mới:
Khi hướng dẫn các hoạt động tiếp nối, GV cần: Xác định những việc trẻ cần phải ……….. sau giờ học để ghi nhớ, khắc …
Trong các bước thực hiện giờ dạy học, hoạt động nhằm củng cố kiến thức, kỹ năng vừa tiếp thu, trải nghiệm của trẻ thông qua việc sử dụng trò chơi, đặt câu hỏi, nhận định… …………..có tính chất tổng kết các nội dung cốt lõi của hoạt động được gọi tên là hoạt động gì?
Trong các bước thực hiện giờ dạy học, hoạt động nhằm củng cố kiến thức, kỹ năng vừa tiếp thu, trải nghiệm của trẻ thông …
Một giờ học được thực hiện theo các bước cơ bản: Ổn định tổ chức, tổ chức dạy và học bài mới, …….., kết thúc hoạt động:
Một giờ học được thực hiện theo các bước cơ bản: Ổn định tổ chức, tổ chức dạy và học bài mới, …….., kết thúc …